20 palavras para praticar a ortografia com crianças
Algumas palavras exigem atenção à escolha das letras e à acentuação. Esta é uma seleção para praticar, não um ranking das palavras que as crianças mais erram. Escolha aquelas que aparecem nas leituras e produções da criança.
20 palavras com explicações e exemplos
1. Exceção
Escreva com “xc” e “ç”. Compare com “exceto”, que também tem “exc”.
Exemplo: Toda regra tem uma exceção.
2. Obrigado
A grafia termina em “o”, mesmo em pronúncias em que o final soa como “u”.
Exemplo: Ele disse obrigado pela ajuda.
3. Algum
Não leva acento gráfico. A sílaba tônica é a última: al-GUM.
Exemplo: Você tem algum lápis?
4. Bizarro
Escreva com “z” e “rr”. Os dois “r” ficam entre vogais, no interior da palavra.
Exemplo: O personagem usava um chapéu bizarro.
5. Nenhum
Escreva com “e” no início e “nh”. Não leva acento gráfico.
Exemplo: Nenhum livro ficou na mesa.
6. Embaixo
O advérbio começa com “em”, não “im”. “Em baixo” também pode ocorrer em outros contextos, como “falar em baixo tom”.
Exemplo: O gato está embaixo da cadeira.
7. Trouxe
É uma forma irregular do verbo “trazer”. Não transforme a grafia em uma regra geral de trocar “z” por “x” no passado.
Exemplo: Ela trouxe o caderno.
8. Hoje
Tem “h” inicial e “j”. O “h” inicial não representa um som nessa palavra.
Exemplo: Hoje vamos à biblioteca.
9. Especial
Começa com “es” e termina em “cial”.
Exemplo: Foi um dia especial.
10. Através
Termina em “s” e recebe acento agudo no “é”.
Exemplo: A luz passou através do vidro.
11. Açúcar
Escreva com “ç” e acento agudo no “ú”: a-ÇÚ-car.
Exemplo: A receita leva açúcar.
12. Ônibus
É proparoxítona: Ô-ni-bus. Recebe acento circunflexo no “ô”.
Exemplo: O ônibus chegou cedo.
13. Quase
Escreva com “qu” no início e “s” entre as vogais.
Exemplo: A atividade está quase pronta.
14. Dezesseis
Escreva com “z” e “ss”. Observe a sequência completa: de-zes-seis.
Exemplo: Há dezesseis livros na caixa.
15. Possível
Tem “ss” e acento agudo no “í”. É paroxítona terminada em “l”.
Exemplo: É possível resolver de outro jeito.
16. Ideia
A grafia atual é sem acento. O ditongo aberto “ei” não recebe acento nas paroxítonas como “ideia” e “assembleia”.
Exemplo: Tive uma ideia para o jogo.
17. Frequente
A grafia atual não tem trema, e o “u” continua sendo pronunciado. O trema foi retirado das palavras portuguesas, mas se mantém em certos nomes próprios estrangeiros e derivados.
Exemplo: A visita à biblioteca é frequente.
18. Farmácia
Na divisão far-má-cia, é paroxítona terminada em ditongo. O acento agudo fica no “á”.
Exemplo: A farmácia fica na esquina.
19. Exercício
Escreva com “x”, “c” e acento agudo no “í”.
Exemplo: Vamos conferir o exercício.
20. Prejuízo
O “í” tônico forma hiato com a vogal anterior: pre-ju-í-zo. Seu acento não substituiu um trema.
Exemplo: O desperdício causou prejuízo.
Como transformar a lista em atividade
- Escolha três palavras e leia as frases com a criança.
- Peça que ela observe um detalhe de cada grafia: letras, acento ou divisão silábica.
- Crie uma frase nova com uma das palavras.
- Esconda o modelo, proponha a escrita e confiram juntos.
- Retome as palavras em outra ocasião, ajustando a quantidade ao interesse e à dificuldade.
Se a criança escrever “onibus”, por exemplo, mostre “ônibus” e comparem a sílaba forte e o acento. Evite pedir que copie muitas vezes sem entender o que está revisando.
O corretor ortográfico pode ajudar?
Depende do objetivo da atividade e das orientações da escola. Ele pode apoiar uma revisão, desde que a criança observe a mudança e procure entendê-la. Em uma atividade que avalia escrita independente, combine previamente quais apoios são permitidos, incluindo adaptações necessárias.
Como acompanhar as dificuldades
Não existe um prazo igual para todos dominarem cada palavra. Guarde exemplos da escrita e observe quais dúvidas se repetem. Converse com a professora quando as dificuldades persistirem, para planejar o apoio adequado.
